:up:
я тоже кстати не раз сталкивалась с подобными сравнениями
и всегда диву даюсь)

ну да...конечно же в президенты..куда ж еще..

а я таблицу умножения наизусть знаю)))

Милославский
7-ю 8? :D

Милославский тебя как минимум в премьер-министры )))

Змия_Безочковая , ээээ где то 56 , может чуть больше :D:
charm , когда ждать назначения, ух - заживём)))

Милославский
плюм синус 0,5 %?)))))))

Забавно, но такое бывает и у нас. :)

да вот я смотрю на эти задачки и с трудом чтото вспоминаю)).. сорри))

С математическими фокусами, Микки - это тебе Джей откопать надо. Любила это дело, да. :gigi:

Змия_Безочковая 1

Смейтесь, смейтесь. Лет через 10 то же у нас будет, если курс министерства образования не изменится.

во-первых, English university - это тока в китае :) а в остальном мире они гордые british...

а во-вторых, это разные уровни. представили себе уровень конкуренции в китае в универ и уровень конкуренции в англии? прально. миллион (грубо) на место и 10 на место. отсюда и разница.
не будем уж говорить о том, что пример не показателен поскольку отсутствует инфа о том, какой это универ и какой факультет.
чтобы поступить в тот колледж в котором я сейчас учусь - надо знать математику примерно на уровне задачки "english university", а чтобы поступить в тот, в котором я буду в сл году - на уровне чайниз из этого примера.... и это практически соседние здания. и т.д.
короче, мысль ясна, но доказательства некорректны. хоть и показательны :)

ну и если совсем честно - если вы не инженер, не математик, не физик - вторая задачка вам хоть раз в жизни пригодится?

особенность американского образования - узкая специализация, человек может не знать теоремы пифагора, но в своей области быть таким экспертом. каких в России нет.

Mikki Okkolo, я учился в University of Kentcky, USA
Квадратные уравнения, которые мы проходили в седьмом классе средней школы, они проходят на втором курсе университета. Правда, на 5-6 курсе по специализированным предметам они наши ВУЗы догоняют и перегоняют. Другой вопрос, что всё равно в их ВУЗах приучают будущих инженеров мыслить шаблонно... я б привёл примеры собственной практики, но это слишком долго, скучно и непонятно для непосвящённых(т.к. изучал я микроэлектронику и основы цифровой схемотехники)...:)

Nau О том же писал русский преподаватель французского вуза не из последних: шаблонность. Сказали, в школе что 2/3 > 3/4, значит так и есть. Сказал русский профессор, что все наоборот, значит наоборот. Надо поискать ту статейку.

z_g, знаю, я тоже читал эту статью.