11-06-2013 12:41 Андрейка
Дорогие камрадушки!
Что бы вы выбрали для своего ребенка - дорогую и хорошую школу (в которой ваш ребенок будет просто-очередным-ребенком, а вы - никому не интересным очередным родителем, чье слово ничего не весит - т.е., в случае чего подстраховать невозможно) или районную школу, где ваш ребенок будет звезда во всех возможных смыслах - как в интеллектуальном, так и в финансовом, и где вы сможете легко строить всё, до чего только дотянетесь (т.е., легко решаются все проблемы и с детским, и с педагогическим коллективом)?
Прочие данные:
1. Дорогая специализированная школа дает, вроде бы как, знания. В городе - на хорошем счету.
2. Районная школа дает не больше и не меньше, чем должна давать обычная средняя школа.
3. Ребенок сообразителен, коммуникабелен, но далеко не вундеркинд. К настоящему моменту знаниями не напичкан и не выдрессирован.
4. У семьи нет ни связей, ни больших денег - т.е., во взрослой жизни киндеру предстоит пробиваться самостоятельно.
5. После школы планируется институт - в который, с учетом полученных знаний и прочих сопутствующих факторов, из специализированной школы поступить, конечно, проще.
У мине уже ум за разум заходит.
Помогите, пожалуйста
Что бы вы выбрали для своего ребенка - дорогую и хорошую школу (в которой ваш ребенок будет просто-очередным-ребенком, а вы - никому не интересным очередным родителем, чье слово ничего не весит - т.е., в случае чего подстраховать невозможно) или районную школу, где ваш ребенок будет звезда во всех возможных смыслах - как в интеллектуальном, так и в финансовом, и где вы сможете легко строить всё, до чего только дотянетесь (т.е., легко решаются все проблемы и с детским, и с педагогическим коллективом)?
Прочие данные:
1. Дорогая специализированная школа дает, вроде бы как, знания. В городе - на хорошем счету.
2. Районная школа дает не больше и не меньше, чем должна давать обычная средняя школа.
3. Ребенок сообразителен, коммуникабелен, но далеко не вундеркинд. К настоящему моменту знаниями не напичкан и не выдрессирован.
4. У семьи нет ни связей, ни больших денег - т.е., во взрослой жизни киндеру предстоит пробиваться самостоятельно.
5. После школы планируется институт - в который, с учетом полученных знаний и прочих сопутствующих факторов, из специализированной школы поступить, конечно, проще.
У мине уже ум за разум заходит.
Помогите, пожалуйста
Группы: [ Вопрос ]
Комментарии:
Андрейка
11-06-2013 15:44
Дневник • Профиль
Ирен Адлер меня бы, по привычке контролировать, не сильно грела бы идея, что я не смогу в случае чего застроить педагогов под себя и продавить нужное мне решение. - вот-вот. 
MMM, выводы не совсем правильные и я была бы очень рада твоему не-уходу из дискуссии, поскольку как раз ты и озвучиваешь все те моменты, которые заставляют меня сомневаться в той точке зрения, которой придерживается большинство ))
Наши ответы тебе не нужны - ваши ответы мне просто необходимы, поскольку сейчас я в жутком раздрае и совершенно не понимаю, в какую сторону бежать. Оба варианта имеют свои плюсы - и свои минусы. Каждое из озвученных мнений может оказаться той самой последней каплей и склонить меня в ту или иную сторону
Либо ВУЗы у вас с Феечкой были как раз из разряда университет канализационной экономической культуры имени Васи Пупкина - ах, только не по голове, это же моё больное место! А если серьезно - я очень общительный человек, и говорила со многими людьми совершенно различного уровня, и общее мнение - наше нынешнее высшее образование местного разлива катится к чертям. Такие дела.
Если кто-то предпочитает растить ребенка в инкубаторе, изолированном от реалий нашей жизни, не надо мешать. ... Таким детям/людям вместо того, чтобы вырасти в естественной среде, приходится потом не всегда легко и удачно адаптироваться, но таков уж выбор их родителей. - в этом, собственно, и заключается самый хитрый момент: реалии-то у всех разные, и жизнь различная. Кто-то вынужден выгрызать себе дорогу самостоятельно, а кто-то спокойно катится по надежным рельсам, проложенным обеспеченными родителями - и во втором случае хорошая школа будет вовсе не бегством от реальности, а просто еще одним её, реальности, проявлением, причем вполне заурядным, а вот касаемо первого случая... вот тут-то и встает вопрос о рациональности выбора именно такой школы... не будет ли у ребенка сформирована картина мира, несколько расходящаяся с реальностью?.. Думаю вот...
MMM, выводы не совсем правильные
и я была бы очень рада твоему не-уходу из дискуссии, поскольку как раз ты и озвучиваешь все те моменты, которые заставляют меня сомневаться в той точке зрения, которой придерживается большинство ))Наши ответы тебе не нужны - ваши ответы мне просто необходимы, поскольку сейчас я в жутком раздрае и совершенно не понимаю, в какую сторону бежать. Оба варианта имеют свои плюсы - и свои минусы. Каждое из озвученных мнений может оказаться той самой последней каплей и склонить меня в ту или иную сторону
Либо ВУЗы у вас с Феечкой были как раз из разряда университет канализационной экономической культуры имени Васи Пупкина - ах, только не по голове, это же моё больное место!
А если серьезно - я очень общительный человек, и говорила со многими людьми совершенно различного уровня, и общее мнение - наше нынешнее высшее образование местного разлива катится к чертям. Такие дела.Если кто-то предпочитает растить ребенка в инкубаторе, изолированном от реалий нашей жизни, не надо мешать. ... Таким детям/людям вместо того, чтобы вырасти в естественной среде, приходится потом не всегда легко и удачно адаптироваться, но таков уж выбор их родителей. - в этом, собственно, и заключается самый хитрый момент: реалии-то у всех разные, и жизнь различная. Кто-то вынужден выгрызать себе дорогу самостоятельно, а кто-то спокойно катится по надежным рельсам, проложенным обеспеченными родителями - и во втором случае хорошая школа будет вовсе не бегством от реальности, а просто еще одним её, реальности, проявлением, причем вполне заурядным, а вот касаемо первого случая... вот тут-то и встает вопрос о рациональности выбора именно такой школы... не будет ли у ребенка сформирована картина мира, несколько расходящаяся с реальностью?.. Думаю вот...
Андрейка просто вот с высоты прожитых, блин, лет и уже имея взрослого ребенка - я бы щас не запиливалась на цели типа вуза. Вообще. Потому что сейчас надо концентрироваться на более близких и гораздо более насущных для всей дальнейшей жизни вопросах. Будет там твой ребенок поступать и куда - это решаемо вполне.
А вот как он будет жить ближайший год, как будет строить отношения с одноклассниками, какую репутацию он заработает в коллективе - это реально очень, очень важно, потому что последствия будут впечатляюще долгоиграющие.
Знания ты ему всегда успеешь дать - и опыт подсказывает, что уж явно не школа будет их основным источником, бгг. Репетиторы, курсы всякие, кружки - вот где современные дети получают именно знания, а не херню в фантиках. Поэтому я бы вообще не концентрировалась на уровне знаний, которые он получит - там практически нечего получать, тем более в началке. Она вся про социализацию, про свое место в мире, про умение жить по правилам, которые взялись с потолка и здравым смыслом не обусловлены. И задача ребенка - пройти именно этот квест, а не выучить таблицу умножения в шесть лет.
А вот как он будет жить ближайший год, как будет строить отношения с одноклассниками, какую репутацию он заработает в коллективе - это реально очень, очень важно, потому что последствия будут впечатляюще долгоиграющие.
Знания ты ему всегда успеешь дать - и опыт подсказывает, что уж явно не школа будет их основным источником, бгг. Репетиторы, курсы всякие, кружки - вот где современные дети получают именно знания, а не херню в фантиках. Поэтому я бы вообще не концентрировалась на уровне знаний, которые он получит - там практически нечего получать, тем более в началке. Она вся про социализацию, про свое место в мире, про умение жить по правилам, которые взялись с потолка и здравым смыслом не обусловлены. И задача ребенка - пройти именно этот квест, а не выучить таблицу умножения в шесть лет.
Ирен Адлер мой ребенок не желает соблюдать правила, в том-то всё и дело.
Образно говоря, единственный известный мне способ объяснить ребенку, почему жизненно необходимо держать вилку именно в левой руке - это накрепко вбить в него мысль о том, что те, кто так не умеет - люди второго сорта. В силу множества обстоятельств этот способ мне не кажется разумным, следовательно - правил мы не знаем и не блюдём. В хорошей школе мой живенький ребенок попадает в среду Очень Приличных Детей. Чует мое сердце, что будут проблемы.
... или я ошибаюсь?..
Образно говоря, единственный известный мне способ объяснить ребенку, почему жизненно необходимо держать вилку именно в левой руке - это накрепко вбить в него мысль о том, что те, кто так не умеет - люди второго сорта. В силу множества обстоятельств этот способ мне не кажется разумным, следовательно - правил мы не знаем и не блюдём. В хорошей школе мой живенький ребенок попадает в среду Очень Приличных Детей. Чует мое сердце, что будут проблемы.
... или я ошибаюсь?..
Андрейка ну Оля, ну конечно, будут. У всех детей в началке есть проблемы, просто они разного размера, вида и локации. Поэтому я и долдоню, что критически важна хорошая учительница.
Просто ну вот как объяснить, почему в полях должно быть именно _четыре_ клеточки?
А отступ между датой урока и словами "классная работа" - одна строчка?
А условие задачи пишется вот именно так и не иначе?
А почему букву "а" надо писать строго как велели, хотя удобнее и красивее, когда пишешь, как пишется?
Это дурдом, реально. Ну то есть я и сама-то не знаю ответов на эти почему, и даже моя правильная и пофигистичная детка периодически взрывалась.
Мы в итоге выучили мантру "понять нельзя, можно только запомнить" - и так и живем.
Просто ну вот как объяснить, почему в полях должно быть именно _четыре_ клеточки?
А отступ между датой урока и словами "классная работа" - одна строчка?
А условие задачи пишется вот именно так и не иначе?
А почему букву "а" надо писать строго как велели, хотя удобнее и красивее, когда пишешь, как пишется?
Это дурдом, реально. Ну то есть я и сама-то не знаю ответов на эти почему, и даже моя правильная и пофигистичная детка периодически взрывалась.
Мы в итоге выучили мантру "понять нельзя, можно только запомнить" - и так и живем.
Ирен Адлер "понять нельзя, можно только запомнить" - и так и живем - аналогично ))
критически важна хорошая учительница. - я понимаю, но мне ужасно не хочется менять ему школу. Я помню, как плакала я сама, скучая за прошлым классом, который - в виду малолетства - остался в далеком невозвратном прошлом (речь о сохранении контактов в таком возрасте не идет). В новом классе ничего плохого не было, все были добры и совершенно прекрасны - но они были другие, не те! Это был жуткий стресс.
Поэтому - увы и ах, рассматриваем картину в целом, а не только первые 4 класса
критически важна хорошая учительница. - я понимаю, но мне ужасно не хочется менять ему школу. Я помню, как плакала я сама, скучая за прошлым классом, который - в виду малолетства - остался в далеком невозвратном прошлом (речь о сохранении контактов в таком возрасте не идет). В новом классе ничего плохого не было, все были добры и совершенно прекрасны - но они были другие, не те! Это был жуткий стресс.
Поэтому - увы и ах, рассматриваем картину в целом, а не только первые 4 класса
Андрейка понимаешь, еще не факт, что а) школу вообще придется потом менять - за три-четыре года многое может измениться б) может, он не будет так сильно переживать переход в другую школу, как ты в) ты опять смотришь вдаль, решая проблему, которая, может, и не возникнет. Ну то есть стремление положить соломку везде абсолютно понятно, но в результате ты концентрируешься не на первоочередных приоритетах, а на своих детских травмах и будущих гипотетических трудностях.
Дорогую и хорошую. Я училась и в районной, и в хорошей. Из первой у меня осталось только умение лазить по крышам гаражей и обманчивое чувство, что я - звезда. Из второй осталось знаний и навыков больше, чем из института, плюс прекрасные, умные, порядочные и полезные друзья.
Апдейт: "не будет ли у ребенка сформирована картина мира, несколько расходящаяся с реальностью?" - реальность каждый строит себе сам в зависимости от своей картины мира, поэтому, ИМХО, лучше поместить ребенка в такую реальность, где хотелось бы его видеть и в дальнейшем.
Апдейт: "не будет ли у ребенка сформирована картина мира, несколько расходящаяся с реальностью?" - реальность каждый строит себе сам в зависимости от своей картины мира, поэтому, ИМХО, лучше поместить ребенка в такую реальность, где хотелось бы его видеть и в дальнейшем.
Зря голосовалка не прикрутила...
Дорогую и хорошую, потому что, если я правильно поняла, в обычной он будет " молодец среди овец", а это вредно для детей.
Дорогую и хорошую, потому что, если я правильно поняла, в обычной он будет " молодец среди овец", а это вредно для детей.
Дорогую и хорошую, если выбирать из этих двух вариантов. А вообще когда я искал школу для ребенка я искал обязательно платную (но не обязательно дорогую), специализацию и смотрел на статистику поступления в вузы. Платной она должна быть для того, чтоб оградить ребенка от детей алкашей.
Средняя районная школа - это зло.
Средняя районная школа - это зло.
Ромашка
+1.
Если есть шанс дать ребенку старт повыше - имхо надо воспользоваться.
+1.
Если есть шанс дать ребенку старт повыше - имхо надо воспользоваться.
Огромное всем спасибо за мнения! Я не то, чтобы совсем успокоилась - но несколько укрепилась в мысли о правильности принятого-таки решения Вчера мы подали документы в "хорошую и дорогую" школу.
Вчера мы подали документы в "хорошую и дорогую" школу. 
о результатах дискуссии будет доложено через 11 лет)))
у моего ГИА сдана, школа на момент поступления лучшая в районе. денег не платили.
из примеров: у друга сын и дочка, в супер пупер навороченном лицее учатся, до этого сменили ещё пару супер пупер лицеев (очень дорогих), по разным причинам. она призер олимпиад и прочее и прочее, сдала в этом году ЕГЭ, он распиздяй, ГИА сдал.
что будет дальше не знает никто...
у моего ГИА сдана, школа на момент поступления лучшая в районе. денег не платили.
из примеров: у друга сын и дочка, в супер пупер навороченном лицее учатся, до этого сменили ещё пару супер пупер лицеев (очень дорогих), по разным причинам. она призер олимпиад и прочее и прочее, сдала в этом году ЕГЭ, он распиздяй, ГИА сдал.
что будет дальше не знает никто...
Думал-думал, как бы поточнее выразить свои мысли и чувства по поводу и решил привести несколько цитат из книги Валерия Ильина "Археология детства".
... не важно, какова школа, в которую пойдет ваш ребенок. Скорее всего, она далеко не идеальна вне зависимости от количества изучаемых иностранных языков и величины месячного взноса за обучение. Важно, каков учитель, которому вы доверяете своего ребенка.
..."Развитие чувства неполноценности, переживание, что из тебя никогда ничего хорошего не выйдет, – вот та опасность, которая может быть сведена к минимуму педагогом, знающим, как подчеркнуть то, что ребенок может сделать..."
Поэтому, выбирая место, где будут учиться сын или дочь, самое главное не ознакомиться с рекламными проспектами (во всех них написано практически одно и то же) и не даже встретиться с директором учебного заведения (его спич также легко прогнозируем), а посмотреть в глаза человеку, который будет непосредственно учить ребенка. Если вы увидели в них то, что хотели увидеть, то все остальное вторично. Между прочим, неплохо познакомить и самого ребенка со школой и будущим учителем и посмотреть на его реакцию, расспросить потом о первом впечатлении. Особенно важен такой визит для детей-интровертов. Они чаще, чем экстраверты, сталкиваются с трудностями на первых порах. Возможность заранее познакомиться с пространством, в котором будет протекать отныне значительная часть их жизни, как бы измерить его собственными шагами, "обжить" в первом приближении, облегчит им процесс адаптации. Но и для детей-экстравертов подобная экскурсия окажется не лишней. С той лишь разницей, что для них на первый план выступает знакомство не с пространством, а с учителем.
... не важно, какова школа, в которую пойдет ваш ребенок. Скорее всего, она далеко не идеальна вне зависимости от количества изучаемых иностранных языков и величины месячного взноса за обучение. Важно, каков учитель, которому вы доверяете своего ребенка.
..."Развитие чувства неполноценности, переживание, что из тебя никогда ничего хорошего не выйдет, – вот та опасность, которая может быть сведена к минимуму педагогом, знающим, как подчеркнуть то, что ребенок может сделать..."
Поэтому, выбирая место, где будут учиться сын или дочь, самое главное не ознакомиться с рекламными проспектами (во всех них написано практически одно и то же) и не даже встретиться с директором учебного заведения (его спич также легко прогнозируем), а посмотреть в глаза человеку, который будет непосредственно учить ребенка. Если вы увидели в них то, что хотели увидеть, то все остальное вторично. Между прочим, неплохо познакомить и самого ребенка со школой и будущим учителем и посмотреть на его реакцию, расспросить потом о первом впечатлении. Особенно важен такой визит для детей-интровертов. Они чаще, чем экстраверты, сталкиваются с трудностями на первых порах. Возможность заранее познакомиться с пространством, в котором будет протекать отныне значительная часть их жизни, как бы измерить его собственными шагами, "обжить" в первом приближении, облегчит им процесс адаптации. Но и для детей-экстравертов подобная экскурсия окажется не лишней. С той лишь разницей, что для них на первый план выступает знакомство не с пространством, а с учителем.