Обычно проблем не возникает – уроки делаются в школе. Но, иногда…
Вариантов развития событий несколько:
1. Идеальный – по первому напоминанию ребенок садится, и все делает.

2. Реальный – несколько напоминаний, и вводная беседа (как себя чувствуешь, когда хорошо сделанная работа оценена). Делается домашняя работа по тем предметам, которые нравятся. Остальное делается со скрипом под протяжный вой родителей: «доделай уже, там работы на минуту…»

3. Кошмарный – уговоры бесполезны. На вопрос: «Завтра с несделанным домашним заданием в школу пойдешь?» - «Ну и что?» Чаще, со скандалом, уроки все же готовятся. Но бывает и так, что какой-нибудь предмет не подготовлен.

Дочь явно считает выполнение домашнего задания чем-то неважным и необязательным.
Ситуация отягощена тем, что в душе родители разделяют мнение дочери. Но существуют некие правила: если хочешь окончить школу, то иногда надо делать уроки; если хочешь спокойно окончить школу, то уроки надо делать всегда.
Как донести понимание этих правил до ребенка, который еще плохо осознает столь отдаленные причинно-следственные связи, не понятно.

Как контролировать учебу, и в каком объеме?
Или оставить все на ее усмотрение? Ну, нахватает троек – что страшного-то? Может, потом поймет, и начнет делать все обязательные предметы. А может, и не начнет… Любить меньше от этого не станем.
Много вопросов, мало ответов. Что делать не понятно.

отредактировано: 07-11-2005 04:24 - Tara